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7 棉鞋里的阳光优秀教学实录

       5、一方面读一方面说一说:读了她们的话,你想说些何?五、提出情况,自读自悟1、读了课文,本人想提出何情况?本人问本人答。

       (出具课件)渴求:1.本人凭借华语拼音读准字,读通课文。

       师:祖母兴起发觉了何?她是怎样说的?生:咦,棉鞋怎样这样和暖?(出具课件)咦,棉鞋怎样这样和暖?师:祖母的棉鞋为何会这样和暖呢?生1:因小峰把棉鞋晒过了。

       生自读5——8天然段师:谁来说一说小峰做了何事?生:帮祖母晒棉鞋。

       3.小组报告识记的法子。

       师总结:识字的时节,咱不止得以用加一加、换一换的法子来认字,还得以猜字谜,但是要留意编得字谜要有理。

       只不过现时的棉鞋有很多种,有里边带毛的,也有带棉垫的,但是用棉圆成的棉鞋最和暖。

       4、分角色宣读掌班、祖母、小峰的话。

       _2_学情辨析通过前的念书,生对课文曾经解,生字词语根本执掌。

       B、本人自由练说后,点名说故事。

       师:找的很准,再有吗?生3:为何呢?棉被里有棉,让阳光钻棉里,你说和暖不和暖?师:同窗们太聪慧了,看这边(出具课件)祖母的棉被一些儿也没湿,为何要晒呢?棉被晒过了,祖母盖上会更和暖。

       )生:棉,随行人员构造,木字旁。

       以生为主,尽管调生的主动性,让全部同窗都介入和进入到课堂上去。

       这是一篇充塞家园温暖的短文。

       B、本人自由练说后,点名说故事。

       评说(0)课时难题读通课文,认读生字新词。

       (生志愿举手来得读。

       (妈)(2)要半,扔半,孙哭了她来哄。

       3:读了课文,你清楚了何?是从何方都懂的。

       3.小组报告识记的法子。

       6.师生共做识字游玩。

       4、其它同窗边听边画:课文中有哪几匹夫物?哪些字读时要提拔大伙儿留意?(三)互结交流,认读生字1、小组交流:哪些字读时要提拔大伙儿留意?2、点名生指出读音要留意的字词,让他领读,其它同窗跟读,如:晒(shài),易于读成晒(shà)等。

       3、板书设计有关板书设计的情况,在授课事先我想了很多,也有几种板书设计,但考虑到是头课时,就把板书设计放到了二课时里。

       (7、棉鞋里的阳光)3.读了考题,你有没何情况?(二)初读课文,感知情节1.生凭借拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。

       3抓关头笔在田字格里定位。

       (出具课件——光盘)1、出具正文生字词(带有拼音)自由读、小教师领读、齐读。

       先说说再连线。

       3、关于心上辈的希望,学会体贴上辈。

       生读文,教师巡。

       曾小娟湖北省-荆州市-洪湖地县级优课地面:湖北省-荆州市-洪湖市学校:洪湖市列宁小学校共_1_课时_7棉鞋里的阳光_小学校语文人教2001课标版_1_教学目标1.认得棉、照等13个生字。

       3.读了课文,你们还能提出哪些情况,让同窗答?,罗海霞地面:河南省-开封市-通许县学校:通许县育英小学校共_1_课时_7棉鞋里的阳光_小学校语文人教2001课标版_1_教学目标1.认得棉、照等13个生字。

       (5)听了掌班的话,小峰终究清楚了干吗晒过的棉被会更和暖,小友人们,你清楚了吗?(6)说书习题:因棉被里有棉,棉被晒过之后,(),因而()。

       2、分士女生读,男生读生字,女生组词或女生读生字,男生组词。

       3.有关怀上辈的希望,学会体贴上辈。

       为何呢?小峰又问。

       (一)猜谜导入新课1、师出具谜,请同窗们猜一猜!组合课文正题生猜到了答案是阳光。

       4.请小教师范学校读、领读,多种式读。

       4.板书题,随机认读题中的生字。

       师:读得比通畅,大伙儿的意见呢?生:他读的声响小,部分字没读准,不留意中辍。

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